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Domingo, 02 Febrero 2020 12:15

Taekwondo Pedagogía - El Taekwondo desde las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner ¿Cómo se puede mejorar la pedagogía del Taekwondo a través de esta teoría?

Escrito por Jorge Hernán Castro
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Taekwondo Pedagogía - El Taekwondo desde las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner ¿Cómo se puede mejorar la pedagogía del Taekwondo a través de esta teoría? Imagen cortesía de Superación Personal - https://superacionpersonal.online/

¿Cómo instructor de taekwondo reconoces la configuración jerárquica que prevalecen en el tipo de inteligencia para definir el estilo de aprendizaje de cada estudiante? Si la respuesta es no, preste atención pues este artículo que contiene puntos interesantes frente a la teoría de las Inteligencias Múltiples puede ser de gran ayuda para potenciar la formación de atletas integrales.

En un estudio realizado por John A. Johnson (1) (ver al final del artículo el perfil académico) bajo el título “Enhancing Taekwondo Pedagogy through Multiple Intelligence Theory” o Mejorando la pedagogía del Taekwondo, publicado en el Magazín de Artes Marciales y Antropología. Encontramos un breve estudio de la teoría de la inteligencia múltiple, en donde podemos tener un punto de partida para adentrarnos en una de las teorías de la pedagogía más relevantes en los últimos tiempos, con un aporte comparable a las teoría de los estadios desde un rigor epistemológico por Jean Piaget.

Pero a modo de breve introducción, de manera sucinta, el modelo de las Inteligencias Múltiples se basan en el tipo de inteligencia que posee cada individuo, pueden ser: lingüístico-verbal, lógico-matemática, viso-espacial, musical, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. En donde el instructor debería estar en capacidad de interpretar ciertos indicios que definen en cada individuo su configuración (no todos tienen el mismo estilo de aprendizaje). En el punto en que se logra “intuir” la fortaleza cognitiva del discípulo, el educador de taekwondo deberá ver cómo enfrenta sus capacidades pedagógicas para lograr el objetivo final, toda vez que, aunque el taekwondo tiene componentes filosóficos y académicos es puramente kinestésico en la praxis; un ejemplo concreto sería ¿cómo logro una excelente técnica de jop con un estudiante que tiene una prevalencia en la inteligencia lingüístico-verbal?.

Estos pequeños detalles son los que los “formadores” de instructores han obviado por completo, negando de plano una preparación integral que permita afinar de manera conciente aspectos esenciales en la capacitación de profesores integrales del taekwondo. Pues el instructor de taekwondo debe considerarse y formarse con gran rigor académico-científico como Un Artista Marcial, Un Deportista, Un Taekwondista, Un Pedagogo y Un Entrenador.

Aquí el “abstract” o resumen del documento:

Antecedentes. La Teoría de la Inteligencia Múltiple (IM) de Howard Gardner es una de las principales teorías psicológicas que se enseñan en la formación de docentes, aunque se han realizado pocas investigaciones sobre cómo se puede aplicar a las artes marciales. Los maestros de las escuelas públicas de todas las materias, incluida la Educación Física, han incorporado con éxito el modelo de las Inteligencias Múltiples a sus aulas, por lo que puede haber algunas dudas sobre su potencial de éxito en el Taekwondo.

Problema.El aprendizaje exitoso del Taekwondo no solo se mide en la rapidez y el nivel en que los estudiantes adquieren las habilidades del arte, sino también en su capacidad de adherirse a las filosofías del arte. Para garantizar que la práctica de taekwondo sea más que beneficiosa para la salud física, los instructores deben hacer que sus lecciones sean aplicables a la vida diaria de los estudiantes.

Métodos. Este documento examina cómo se puede aplicar las IM a la filosofía de autocultivo del Taekwondo. Se proporcionan tres planes de muestra para ilustrar cómo los instructores pueden enseñar habilidades físicas y filosofía de Taekwondo simultáneamente.

Resultados Todos los maestros pueden maximizar la adquisición de conocimientos o habilidades de sus alumnos incorporando las IM en sus planes de lecciones.

IM es un medio eficaz para enseñar Taekwondo y su filosofía de autoconstrucción, ya que puede ayudar a crear experiencias de aprendizaje dinámicas y personalizadas. Los resultados de este estudio indican que las IM puede facilitar la instrucción de la filosofía del Taekwondo.

Conclusiones Los instructores de Taekwondo pueden ser más efectivos en la difusión de la filosofía de autocultivo de su arte al identificar las inteligencias específicas de los estudiantes para proporcionar orientación personal. Los instructores deben comunicarse de la manera que mejor beneficie al alumno. Es evidente que no centrarse en las ideologías de autoconstrucción de la filosofía del Taekwondo podría llevar a los estudiantes a creer que el arte fue únicamente para fines destructivos. Los instructores solo necesitan dar a los estudiantes un incentivo rápido para explorar la filosofía de autoconstrucción del Taekwondo por sí mismos.

Material recomendado para entender mejor la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.

 

Para leer el documento completo haga clic aquí >>>

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(1) Humanitas College, Kyung Hee University, Yongin (South Korea)
Correspondence: Prof. Dr John A. Johnson; Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.;
Humanitas College, 1732 Deokyoungdae-ro, Giheung-gu, Yongin-si, South Korea, 446-701;
tel.: 81-01-2209-0704

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